二、教育的目的

在讨论教育的目的问题时，作者提到教育的“最终目的”和教育的“主要的直接的目的”。作者认为，所谓好与坏、幸福与烦恼等，主要是看一事物的效果与人的欲望是否一致，欲望是衡量善恶、是非、美丑、有用与否的最后标准。因此，教育的最终目的也应当以人的欲望为准绳。求得人类欲望最充分的满足，应当是教育的最终目的。但是各个人之间，各个团体之间的欲望往往是相互冲突的。教育应增进全体人类欲望的共同满足，通过满足全人类的欲望，使每个人的欲望得到充分的实现。教育要减少和消灭无益有害的欲望，培养有益于他人的欲望，使个人的欲望与全体人类的欲望和谐一致，达到最后的满足。作者比较了几种流行的教育目的论，认为有的说法未能抓住根本，有的说法没有指明方向，有的过于理想化，有的则过于狭隘。

关于教育的“主要的直接的目的”，作者主要指的是“应付目前的重大需要”，认为这是“实现教育最终目的的最有效的方法”。它分为2类：

1.对于近代生活情境的各种适应。包括：（1）对于物质世界不断的进步的适应；（2）对于参与经济生活的适应；（3）对于家庭中各种关系的适应；（4）对于社会各种关系的适应；（5）对于公民民主生活的适应。

2.个人所需要的各种资质。包括：（1）健康的身体；（2）均衡良好的心理适应能力；（3）良好的闲暇修养；（4）哲学的伦理的宗教的修养；（5）智慧的修养。

作者认为，上述各项目标是相互关联的、综合一体的。由于实际情况处在不断变化之中，因而它们的具体内容也是发展变化的，没有最后的定论。有了这些目标，可以帮助我们更精当地理解和安排教育的具体内容和方法，指导学校的工作。