幼儿生理和心理的发展

从发展的观点出发，蒙台梭利指出，儿童时期是人的一生发展中最重要的时期。在不断生长和发展变化的过程中，幼儿的发展包括了生理和心理两个方面的发展。这种发展，可以说是一种“实体化”。

1.幼儿的生理发展。

刚诞生时的幼儿处于一种明显孤弱的状态，并表现出一副令人怜悯的样子。但是，幼儿是处在一个不断生长和发展变化的过程之中，内部潜伏的生命力是逐渐呈现的。幼儿所具有的本能冲动，赋予了他们积极的生命力，促使他们不断地发展。

具体来说，幼儿具有2种本能：一是主导本能。这是幼儿的活动、特性和适应环境的源泉，并对他提供指导和保护，从而拯救了既没有力量也没有保护自己的能力的孤弱生命，甚至决定物种的生存。二是工作本能。这是人的特征，因为人是通过工作来构造自己的。幼儿正是通过不断的工作来进行创造，使自己得到充分的满足，并形成自己的人格。可以说，工作本能不仅使人类更新，而且使人类通过工作来完善他们的环境。

2.幼儿的心理发展。

幼儿的心理发展既有一定的进程，也有隐藏的特点。在幼儿的心灵中有着一种深不可测的秘密，随着心灵的发展，它逐渐展现出来。(https://www.daowen.com)

（1）幼儿是一个精神（心理）的胚胎。幼儿不仅作为一种肉体的存在，更作为一种精神的存在。只是他的精神深深地隐藏着，而不立即表现出来。而且，每个幼儿的精神都不相同，各有自己的创造性精神。幼儿通过了自己的努力形成了个性，从某种意义上说，他成为自己的创造者。

尽管幼儿缺乏经验，但幼儿所拥有的丰富潜力能使他自己适应外部世界，并防止外部世界的伤害。幼儿具有一种下意识的感受能力，积极地从外部世界获取各种印象和文化模式，并有一定选择地进行吸收，成为他的心理的一部分。可以说，一个人在童年时期所获取和吸收的一切会一直保持下去，甚至影响其一生。因此，幼儿的心理可以称为“有吸收力的心理”。

（2）幼儿心理发展的“敏感期”。在幼儿心理的发展中，会有各种敏感期。这种敏感期是跟幼儿的生长密切相联的，并在不同的年龄阶段表现出一种特殊的敏感性。人的智力发展也正是建立在幼儿在敏感期所打下的基础上。正是这种敏感性，使得幼儿容易地学会每样事情，并对一切都充满了活力和激情。

幼儿心理发展的敏感期有以下几种：一是秩序的敏感期。幼儿对秩序的敏感在他出生后的第一个月里就可以感觉到，并一直持续到第二年。这是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系而不是物体本身。二是细节的敏感期。幼儿在1～2岁时会表现出对细节的敏感，把他的注意集中在细枝末节上，从而表现出与成人截然不同的智力视野，不仅是程度上的差异，而且是性质上的差异。三是行走的敏感期。这是最容易观察到的一个敏感期。幼儿所行走的第一步通常标志他从1岁进入2岁。幼儿通过个人努力学会走路是他对自然的一种征服，也是他的第二次降生，因为他从一个不能自助的人变成了一个主动的人。四是手的敏感期。大约在1岁半至3岁之间，幼儿经常抓住物体，特别喜欢把东西打开，随后又把它关上。正是通过手的活动，幼儿才能发展自我，发展自己的心灵。随着年龄的增长，幼儿的手才能以一种清晰的合乎逻辑的方式行动。五是语言的敏感期。幼儿开始学习说话时，他所获得的语言是从周围所听到的。当他说第一句话时，并不需要为他准备任何特殊的东西。语言能力的获得和运用，是幼儿智力发展的外部表现之一。

蒙台梭利指出，幼儿的心理发展和生理发展之间有着密切的关系。心理的压抑会影响新陈代谢，并降低一个人的活力；反过来，富有刺激的一种心理体验能够增加新陈代谢的速度，并因而促进一个人的身体健康。