幼儿教育的方法
蒙台梭利详细论述了“儿童之家”的幼儿教育方法，通称“蒙台梭利方法”。3～6岁的幼儿时期是形成一个人的主要功能的最重要时期。“儿童之家”的幼儿教育方法具体包括以下4个方面：
1.肌肉训练。
对于“儿童之家”幼儿的教育来说，肌肉训练是重要的。由于幼儿时期是肌肉训练的一个重要时期，因此，必须把肌肉训练作为有助于幼儿身体正常发展的一个方法。肌肉训练的方法也可以称之为“体操”。依据幼儿身体有其年龄的特殊比例和特点，可以为幼儿的肌肉训练设计一些适当的器械，例如，平行栅栏、坐式秋千、球摆、走直线、绳梯等，便于幼儿锻炼其上下肢、手的抓握、身体的平衡等。这些训练可以促使幼儿动作的协调和灵活。
在运用器械进行肌肉训练的同时，幼儿也可以进行有音乐伴奏的行走、跑步和跳跃练习，既使他们感到有兴趣，又锻炼了他们肌肉的力量，还发展了他们的节奏感。此外，幼儿还可以进行体操练习，例如，不用任何器械的自由体操（包括有指导的体操和自由的游戏活动）、与自然教育和实际生活练习联系在一起的教育体操、调节呼吸运动的呼吸体操等。
心理的发展与运动相结合，而且有赖于运动。因此，肌肉训练能促进幼儿心理的发展。
2.感觉教育。
在“儿童之家”幼儿教育方法中，感觉教育是最重要的。其目的是通过系统的和多方面的感觉教育，使幼儿发展对不同刺激的敏锐的感觉能力。这是幼儿智力发展的坚实可靠的基础，直接为幼儿的智力教育作准备。在感觉教育中，幼儿不仅仅认识颜色、形状和物体的不同性质，更主要的在于通过注意、比较和判断的练习，改善他们的感官及其能力，从而有助于智力的形成。与此同时，感觉教育也是一种自我教育，如果反复练习，就会完善幼儿的心理感觉过程。因此，感觉教育应该从婴儿期就开始系统地进行，并在准备进入社会生活的整个时期坚持不懈。
感觉教育包括触觉、味觉、嗅觉、视觉、听觉的训练。具体来讲，触觉训练包括辨别物体是光滑的还是粗糙的滑度触觉训练、辨别温度冷热的温度触觉训练、辨别物体轻重的重量觉训练，以及辨别物体大小、厚薄、长短、形状和颜色的实体觉训练；视觉训练包括识别物体度量、形状和颜色的训练；听觉训练包括提高嗅觉灵敏度的训练；味觉训练包括识别各种味道的训练。
感觉教育是在各种教具的正确引导下促进幼儿智力的发展。为了对幼儿进行感觉教育，应该设计并制成系统的教具。因为感觉教育主要依靠于教具的系统性：一是教具提供能吸引幼儿自发注意力的实物，二是教具包含合理的刺激等级。例如，用于触觉训练的“粗滑板”和“轻重板”，前者在长方形小木板上各贴一半或交错贴光滑的和粗糙的纸，后者是用3种不同木质（紫藤木、胡桃木、松木）制成一样大小的长方形木板；用于视觉训练的圆柱嵌入物体、各种几何形体的嵌板、64种颜色深浅不同的丝线卷板等；用于听觉训练的6个分别装着不同材料因而在摇动时会发出不同声音的有盖木盒、外形相同但敲打时会发出不同音色的小铃铛串等。每一种教具都用于一种特定的感觉训练，并配合一系列固定的动作。这套教具的教育意义在于错误的发现和纠正。在感觉教育中，应该让儿童自己选择教具，并进行反复练习。
由于幼儿的注意力不稳定，因此，有必要通过隔离的方法把他们的注意力固定在某一刺激上。在感觉隔离上，可以采用蒙眼或暗室两种方法。这样做，能大大提高幼儿对感觉教育的兴趣。
通过感觉教育，让幼儿自己工作，自动纠正错误，自我进行教育，可以使他们成为一个观察者。这样，既可以丰富感觉和发展对不同刺激的鉴别能力，提高感觉能力，增加娱乐享受；又可以通过形状、颜色和声音去认识世界，为适应现代文明时代的工作和实际生活作准备。
3.实际生活练习。
实际生活练习是“儿童之家”的一种幼儿教育方法。与幼儿的实际生活紧密联系正是这种幼儿教育方法最重要的应用方面之一。实际生活练习的内容分为两大类：一类是与幼儿自己有关的，另一类是与环境有关的。与幼儿自己有关的实际生活练习主要是自我服务的工作，包括穿脱衣服、梳头、洗脸、刷牙、洗手、洗脚、清理指甲、使用餐具、进餐时保持清洁等；与环境有关的实际生活练习主要是管理家务的工作，包括查看一切东西是否整洁，如何将各个角落打扫干净、如何使用打扫房间的各种工具（例如，抹布、刷子和小扫把等）、摆放桌椅、端菜等。
为了使幼儿得到实际生活练习，“儿童之家”应该给他们提供小扫把、小刷子、色彩缤纷的抹布、小肥皂和轻便的清洁卫生用具。与此同时，还应该给他们提供可以进行反复练习扣钮扣、梳辫子、打结的专门教具。
同时，“儿童之家”还可以让幼儿参加户外的园艺活动，例如，刨土、下种、浇水、拔草、整理花朵、喂养小动物等。
此外，幼儿的膳食问题也应该与实际生活练习联系在一起考虑。为了保护幼儿的发育，幼儿的饮食必须适合他们的体质，有丰富的营养和糖分；而且幼儿的饮食必须严格定时。
通过实际生活练习，幼儿不仅培养了独立性和掌握了技能，而且练习了各种动作，从而使他们自己更加完善起来。
4.初步知识教育。
对于3～6岁的幼儿来说，他们天生就具备学习初步知识的能力，因此，完全可以教他们学习阅读、书写和计算。而且，幼儿的感觉教育也有助于初步知识教育。为了对幼儿进行初步知识教育，在书写时应该给他们提供图画教材、单个字母或一组字母的硬纸卡、字母表等；在阅读时应该给他们提供清晰书写单词的短语纸片和卡片，还有大量的各种玩具。
在初步知识教育中，书写先于阅读。在开始教幼儿书写的同时，已开始教他们阅读。当幼儿看和认的时候，他们就是在阅读；当幼儿触摸的时候，他们就是在书写。对于幼儿来说，书写无疑是他们最喜欢和最容易掌握的一件事情。为此，可以设计字母教具让幼儿进行练习，使视觉、触觉、听觉和发音结合起来。此外，要注意和帮助幼儿在“儿童之家”这个儿童语言建立的年龄阶段的语言发展，防止语言缺陷的发生。语言学习包括安静练习、发音课程、书面语言练习、练习呼吸和发音的体操学习等。
计算学习应该与幼儿在日常生活中遇到的数字问题和游戏活动联系起来，并与感觉教育联系起来，使他们感到有兴趣。然后，再过渡到到更为系统的练习，例如，计数、用书写符号表示数、数的记忆、从1到20的加减乘除、十进位数的课：10以上的运算等。
通过初步知识教育，幼儿迅速掌握了书写、阅读和计算，但最重要的是它们使幼儿感到高兴和愉快。