克拉克 教育与社会变革 1940
克拉克（Fred Clarke，1880～1952）是当代英国教育家和社会学家。1880年8月2日出生于英国牛津郡。1899年入牛津大学走读制师范学院学习。毕业后在约克主教辖区师范学院任教学法高级讲师，负责培训乡村学校教师的工作。1906年任南安普敦大学哈特利学院教授，兼任该大学评议会成员并代表学院参加汉普郡教育局咨询委员会。从1911年3月起，克拉克在南非开普敦大学任教，同时积极参与南非的课程改革、学徒训练、青少年事务、教师联合会以及南罗德西亚教育委员会的工作。1929年9月，他赴加拿大蒙特利尔担任麦吉尔大学教育学教授。1935年回到英国，任伦敦大学教育学院教授，并兼任海外留学生导师。1936年10月任伦敦大学教育学院院长，直至1945年退休。他曾任英国中央教育咨询委员会主席和教育研究基金会行政委员会首任主席。克拉克深受柏拉图、卢梭和杜威等人教育思想的影响，重视教育的社会功能。后期又受曼海姆（Karl Mannheim）的影响，重视教育社会学的研究。主要教育著作有：《教育政治学论文集》（1923）、《教育与社会变革》（1940）等。
《教育与社会变革》（Education and Social Change）一书共3章。第一章论述制约英国教育的历史条件；第二章论述英国教育的现状；第三章论述英国传统的文化、政治、工业和教育等如何适应新的形势。全书主要是运用社会学的观点来阐释英国教育。
克拉克在《教育与社会变革》一书的“引言”中指出，本书有3个主要目标：（1）探讨决定英国教育机构类型的社会影响及其性质。（2）分析英国教育的观状，其中包括不同的机构类型以及这些机构所服务的社会目标；各类学校和社会的关系；学校教育和非学校教育的关系等。（3）判断现存教育机构在多大程度上能够适应当前时代的要求，适应那种在比以前更为集体化的社会秩序中确保个性自由发展的要求。
本书内容也涉及教学方法、课程、教育哲学等问题。但是，克拉克指出，英国的习惯做法是主要由教师自己决定教学方法和教学内容，并且这种做法不可能有大的改变。而且，公众日益关心的是教育制度各部分的协调、教育和日常生活的联系等，这些问题是社会学上的问题，而不是教育学上的问题。因此，本书主要是为普通公民写的，而不是专为教育专业人士写的；主要兴趣集中在国家政策上，而不在课堂技巧上。