大学与工业界的联系和合作
博克指出，美国经济的发展在20世纪70年代始终疲软，国民生产总值的增长率大大低于其他工业化国家，失业率居高不下，生活费用上涨迅速，而这些症状的核心则是生产率落后。根据一些专家的分析，技术进步对生产率有重要的影响。在70年代，美国的技术创新很不景气，工业界对科研的投入很少。大学尽管从事着世界一流水平的科研工作，尤其是基础研究，但其科研成果投入实际生产过程（即技术转让）的速度却很慢，大学与工业界的联系和合作不够紧密。
正是在上述形势下，20世纪70年代末至80年代初，大学和工业界之间出现了加强联系与合作的趋向。政府对此则采用各种方式加以鼓励。从大学方面来看，加强大学和工业的联系，有以下几个原因：
（1）大学感到，和工业界合作以促使生产率的提高，这是大学的一种社会责任。因为高等教育和国家的经济实力休戚相关，联邦政府之所以拨巨款资助大学的科研，是由于相信这种资助最终会有实效、能有助于国家经济的发展。因此，大学应该积极参与到把科学知识转变为具有商业价值的产品的过程中去。大学通过和工业界的合作，既有一定的收入，又可以把这种收入用于学术研究、增强研究能力，这样就形成了一种良性循环。
（2）大学的教师和研究人员通过同工业界的合作，既可以获得科研经费，又可以增加个人收入以弥补工资的不足。
（3）使青年教师有更多的机会获得科研经费，从而及早开始科研工作。因为一般说来，青年教师获得资助的机会比资深教授要少。
但是，在加强大学和工业的联系的过程中，也可能产生以下一些弊端：
（1）大学的中心工作本应是追求知识，而现在却增加了一种新的强有力的动机，即追求商业效用和经济收入。这就可能对学术研究的道德和一些重要的价值观产生不利的影响，可能改变科学的性质和方向，也可能降低科研的质量。
（2）一些教授可能完全脱离正常的教学和科研，转而从事技术转让的工作，这对大学也是不利的。
（3）一些参与技术转让的科研人员出于商业竞争的需要，对同行与公众封锁有关的知识和信息，这种封锁有时到他们获得专利权为止，有时甚至是无限期的。这就不利于科学的发展。
总的说来，争取工业界的资助和技术转让不失为大学获得新的资金来源的一种好办法。但是，在加强大学和工业界的联系上必须采取一些可行的办法：
（1）重视应用性研究。大学教授应该强调基础研究的价值，积极抵制那种把他们的工作导向过分实用性的压力，但是，如果在这方面做过了头，以致贬低应用研究的价值或者根本不考虑科研的潜在的应用，那就是一种偏见。这种态度可能导致教授们忽视一些真正重要的问题，也会微妙地阻碍他们的研究生去从事工业研究。
（2）改善大学和工业界的交往。例如，工业界的科研人员可以作为兼职教授在大学上课，这样，他们既可为有关系科的学术工作做出贡献，又可为大学和工业界的交往提供一种渠道。同样，许多公司也有兴趣为它们的一些科研人员在大学里安排博士后工作，以使这些人员对与他们工作有关的基础科学领域的新发展有所了解。
（3）获取专利。大学通过将在实验室中得到的研究成果申请专利，可以加速把知识转为实用产品的过程。大学和工业界之间通过专利权的转让，从而把科研成果推向市场。
（4）大学和特定的公司签订合同。这也是鼓励技术发展并使大学的科研得到新的资金来源的又一种方法。