皮亚杰 教育科学与儿童心理学 1979
皮亚杰（Jean Pual Piaget，1896～1980）是当代瑞士儿童心理学家、教育家。出生于瑞士。从20世纪20年代起，他就以其独创的新方法从事于儿童心理学的实验研究，创立了以他为代表的日内瓦学派。皮亚杰的研究开拓了思维心理学的新领域，揭示了儿童智慧发展的特点和各发展阶段的结构，并独创性地建立了较完整的理论体系。皮亚杰研究成果卓著，主要著作有：《儿童心理学》、《儿童语言与思维》、《发生认识论》、《儿童智慧的起源》、《结构主义》等。
皮亚杰的理论融逻辑学、心理学、哲学、认识论及生物学于一体。从其思想渊源而言，他在哲学思想方面的起点，可谓是受创造进化论思想影响的结果。由于皮亚杰对生物学的研究，发现了软体动物如蜗牛形体的变化与遗传、环境之间的关系，同时由于研究亚里士多德著作的启示，接受了亚里士多德关于把理性与逻辑视为生物和非生物自然界的统一的力量的观点，从而引发了把生物学与认识论相结合的思想萌芽，最后终于提出了发生认识论的新见解。此外，皮亚杰在协助西蒙工作时，发现儿童的错误并非是偶然性的，由此联想到可能与其潜在的心理结构有关，从而激发了他将儿童的思维与认知发展的认识联系起来进行研究的兴趣。由于发生认识论中蕴藏着丰富的教育思想，皮亚杰又是儿童认知与智慧形成理论的创立者，因此，他关于教育问题研究的论著就理所当然地成为教育理论研究者首选对象。
《教育科学与儿童心理学》（Science of Education and the Psychology of the Child）一书是由皮亚杰在1935年和1965年所写的2篇文章所组成的。前一篇文章从发生心理学的观点出发，提出了活动的教育方法在教学活动中的地位和作用的问题。这种活动的教育法显然属于以杜威为代表的新教育思潮的一个部分。后一篇文章是从教学方法和教学大纲的双重观点出发，对1935年以来广泛存在于瑞士和欧洲学校教学中的问题进行深入的探讨和评价，同时也是对皮亚杰1935年所发表的一篇文章中所提出的问题的回答。
皮亚杰在本书中所探讨和评述的许多问题，并非是纯理论的东西，而是从学校教育实际中提出来的问题，其中的一些问题与我们今天学校中存在的问题颇为近似，也是我们为了走向更美好的明天需要研究、探讨和克服的问题。