采取教育改革的措施

四、采取 教育改革的措施

里科弗指出，美国的教育与科研已严重落后，根本无法满足时代和社会的需求，也无法满足国际竞争的需要。而产生这种后果的最根本性原因在于杜威教育理论的弊病及其在中小学教育中的实施。尽管杜威教育理论的教育模式活跃了课堂气氛，培养了学生的自主性和创造性，但也造成了美国中小学教育水平的低下，学生知识结构松散的情况。在这种教育理论的指导下，学校无法为社会及人类发展造就合格的科技人才，使得美国发展的步伐慢了许多。事实上，对于一个国家的发展来说，基础知识的学习和学会如何思维远比教会学生解决每一个可能在生活中出现的小问题更为重要。理想的教育目的应该是基础知识的学习和智力的发展，但目前的学校教育却在错误的教育理论与教育目的的引导下进行着。

为了改变美国教育落后的现状，必须迅速采取有力的教育改革措施：

1.重视教育与尊重科学。美国人民应该意识到教育是公众的事业，并非少数决策者的事业；办好教育不仅仅是教育家的责任，更是公众自身的义务，公众应该积极参与教育事业。教育的失败也不能完全归咎于教育政策的制订者，每个公民都有责任为教育事业的发展做出自己应有的贡献，每个人都有权力以消费者的身份对教育这种特殊的商品做出评价，从而要求相应的调整或修正，最终提高美国的教育水平。

此外，人们对于科学精神应该给予高度的评价，而不是强调对生活问题的解决；同时，也应该给科学家们一种客观、公正的评价，不应贬低也不应盲目崇拜。应该给科技工作者以学术方面的自由，让他们将自己自由的、不受妨碍的智力应用到具体的教育实践之中，去发现教育问题和解决教育问题。

2.增加教育投入与优化师资力量。现在美国对教育经费的投入是远远不够的，这已成为制约美国教育发展的主要原因，因此，增加教育投入已势在必行。而且，学生数量的增加需要配备教学设施及教师，需要不断地对教师进行培训，这一切都需要更多的教育经费。学校需要配备具有扎实专业基础知识的教师，尤其是语言、数学、科学、历史、地理、经济等学科的教师。为了解决这个问题，一方面需要培训教师，提高他们的自身素质及教学水平，另一方面则可以吸引具有这些专门知识的人才充当教师，例如相关专业的专家等。

3.建立全国统一的教育管理机构与教学评价标准。这一措施将有助于比较和交流，有助于提高教学质量。美国教育以普及为其自豪之处，但教育质量却历来令人堪忧。因此，在学生人数上与其他国家相比较是没有实在意义的。此外，当地的教育委员会和其成员的工作对于当地教育成功与否关系重大。只有高智商、有优异成就与良好性格的人才，才有资格成为教育委员会委员。学生需要聪明出色的教师开发智力，而优异的教师也需要独具慧眼、经验丰富的长官进行领导。因此，必须对教育委员会重新组成与评价。

总之，应坚持传统的教育方法，进行彻底的课程改革，将美国教育建立在系统知识与基础知识之上，使学生获得完善而充分的发展。

（周　燕）