巴班斯基　教学过程最优化——一般教学论方面　1977

巴班斯基（Юрий Константинов Ъабанский，1927～1987）是苏联教育家、教学论专家，苏联教学科学研究的重要组织者和领导人之一。出生于罗斯托夫州的一个农民家庭。1949年从顿河罗斯托夫师范学院物理—数学系毕业后在中学当物理教师，期间在职进修并获得教育科学副博士学位。1971年他成为苏联教育科学院通讯院士，1973年获教育科学博士学位，1974年成为苏联教育科学院正式院士。1975年他任该科学院附属的高级教师进修学院院长，主持该科学院教育学理论和历史科研部的工作。1979年他开始担任苏联教育科学院副院长，直至1987年8月9日因心脏病突发猝然去世。他生前还兼任俄罗斯社会主义联邦共和国中央理事会会长、全苏“知识”协会附属心理学和教育学传播委员会主席、苏联最高学位评定委员会教育科学评议会主席。

巴班斯基毕生致力于教育科学研究。从20世纪60年代起，他就以罗斯托夫地区的普通中学为实验基地，潜心进行教学教育过程最优化理论的研究，形成了具有丰富内容和积极现实意义的、颇有新意的完整的教学理论，在苏联和世界各国引起了强烈反响。1972年问世的他的博士论文《教学过程最优化——预防学生成绩不良的观点》，就是在总结罗斯托夫地区许多学校大面积消灭留级现象、提高教学质量的先进经验的基础上撰写的。在这之后，他又在该地区的2所学校内进行了4年的教学实验，根据实验结果撰写并于1977年出版了《教学过程最优化——一般教学论方面》，这是一部全面论述教学过程最优化理论的奠基性作品。此后，他在莫斯科等地推广教学过程最优化理论，并在总结实践经验的基础上于1982年出版了《教学教育过程最优化——方法论原理》等著作。他主编的《教育学》被列为苏联师范院校公共必修课教材。巴班斯基一生发表的著作300多部（篇）。由于巴班斯基杰出的组织工作和学术研究成果，他被授予苏联教育科学界最高奖励乌申斯基奖章和政府颁发的劳动红旗勋章及各族人民友谊勋章。

《教学过程最优化——一般教学论方面》（Оптимезация Учебно-Воситателъного Процесса（Методеские Основъ），被列为苏联教育科学院院士著作，是教学最优化理论的奠基著作。全书由序言、6章正文和结束语构成，论述了教学过程的结构和教学过程最优化的理论基础，分析了教师在最优化活动中的典型困难和最优化组织教学过程的条件，提出了为预言学生成绩不良而采取的系统措施以及对优秀生实施教学过程最优化的途径。(https://www.daowen.com)

教学过程最优化理论的产生，是与苏联教育改革中出现的问题和取得的成就直接相关的。在巴班斯基之前，许多学者已从不同的侧面对教学过程最优化理论进行了深入研究，其中尤为突出的是苏霍姆林斯基的帕夫雷什中学实验。巴班斯基本人在罗斯托夫地区所进行的长期的教学实验，为该地区大面积消灭留级现象所创造的经验，更直接地为该理论体系的创立提供了实际材料。教学过程最优化理论借鉴了最优管理的一般理论，在苏联就是劳动的科学组织理论（HOT），其的主要原则就是最优化原则。巴班斯基还同时运用了系统论、控制论、信息论、心理学等理论来构建教学过程最优化理论的基础。他吸收了新的和旧的教育理论中一切积极因素，摒弃其中的消极因素，调解各个学派之间的紧张关系，综合了各学派中有关最优化研究的成果，予以提炼提高，最终形成了完整的教学过程最优化理论体系。