美国教育的现状及问题
布拉梅尔德从3个方面阐述了美国教育的现状及所面临的问题：
1.美国公共教育的目的是为了创造世界文明。首先，人类正处于一个充满困惑与危机的时代；但这个时代同时也充满了机遇，促使人类大胆而勇敢地探索。因此，这个时代的教育应该承担起“为新时代创造新神话”的任务，即创造世界文明。世界文明既能阻止人类的自我毁灭，为人类带来和平与富裕；又能为地球上所有种族、阶级的人带来荣耀，并帮助他们实现自我价值。为达到这一目的，我们必须认清教育是实现社会变革和社会福利的基本工具。学校必须重新审视自己的教育目的，使学校成为创造世界文明的有力手段。然而，美国的公共教育正陷入困境：教学、课程开发以及教育的资助和领导权等理论和实践都很混乱，教育的根本目的更是无法一致。因此，美国公共教育急需改革，所有学校都应该利用一切资源为教育创造世界文明这一目的服务。
2.美国教育极端忽视道德教育。尽管许多教育家已意识到道德教育对教育自身与社会文化发展都有着重大的影响，但由于学校对自身承担道德教育的责任感不强，对教师的行为科学知识和伦理哲学不够重视，这就使得学校难以从文化的广度与个人的深度开展道德教育。因此，应该从2个方面解决道德教育问题：一是加强教师教育，要求教师学习以人类学为代表的行为科学和以伦理学为代表的道德哲学；二是进行课程改革，使学生通过课程获得实验科学的知识和加强文化素养。
3.美国的师范教育正陷入困境。教师的职业意义和师范教育的任务还存在争论；师范教育也因无力为教育事业培养出高素质和具有专业技能的教师而被认为是失败的教育。对此，许多教育专家主张取消师范教育，但布拉梅尔德指出，教师职业的专业性使他们必须接受高质量的准备性培训，因此，师范教育有其必要性，但其革新也势在必行。对于师范教育可以采取以下革新措施：邀请文科以及行为科学领域的专家参与制定教师培养计划；教育学家与文科领域的专家应相互交流和合作，而不要彼此抱有成见；鼓励师范生为师范教育提出良好的建议，并呼吁一切关注教育的公民、社会团体为师范教育出谋划策等。