知识、技能的学习及各种能力的培养

1.知识的学习。学习知识就是用智慧的资质去反应一定的事物与符号；获得知识，就是指对一定的情境能作出正确的反应。教师的任务在于创设一种能唤起适当反应的情境。在方法上，教师应联系实际进行教学，要纠正儿童的错误，在教学中要选择能强化概念和知识的材料，要采用有差别的材料让学生比较，找出共同要素，获得完整的概念，还要用多种方式引导学生注意主要问题等。在教学方式方面，作者具体分析了用语言文字表达和用艺术即技艺活动表达的优点和局限，要求教师在教育实践中各法兼用、择善而行，并多让学生亲手活动。其他如教室的布置、时间的安排、教学内容的多少等，都应当十分适当。

2.身体技能的学习。在这方面，教师应当选择适合学生的活动，引起兴趣与准备。他应当以示范、影片、图解等多种方式教学，以便学生模仿。同时也要注意因人而异，在练习动作时，尤其要重视各种动作的综合的整体的练习。此外，还应启发学生自己评价自己的动作技能，以结果刺激学生的活动。

3.思维与其他理智技能的提高。思维活动的种类很多，尤其应当注意有目的的思维，即可解决问题的思维。改善思维能力需要有丰富的知识，良好的思维就是能综合有关知识并推演出新的知识。良好的思维有15种具体表现，例如，能抓住主要问题，能即时领悟，深入研究，无先入之见，善于假设，持久而全面地思考等。思维能力的培养靠练习和运用，儿童只有在思维中才能学会思维。在学校中，教师让水平相近的儿童在一起讨论，以及给予学生有成功希望的那种问题让学生解决，都有利于学生思维能力的提高。

4.道德行为的发展。作者首先分析了使道德行为的训练出现困难的多种原因，接着指出培养道德行为的根本原则是养成良好的习惯，多加鼓励，使之感到结果的满足。让学生讨论行为的错误有积极的暗示作用。特别是要让学生有知识和智慧的眼光，理解道德观念，能根据情境判断行为的适当与否，了解自己行为的意义和动机，以便从根本上消除恶行的根源。学校中应当充分利用课堂、课外活动、各科知识及节假日等开展道德教育。

5.良好情绪的培养。激励的情绪往往产生不良的效果，应予控制，主要采用转移的办法削弱之；温和的情绪则有益于身心和学习，应予鼓励和培养。主要的办法：一方面是注意身体健康，保持工作效率，避免疲劳与冲突；另一方面是注意引导，适时的表扬，以及用适当的行为和活动去改善情绪等。

6.审美的鉴赏力与感情的培养。在闲暇时候的艺术享受，可以引起人们多种多样的情绪，其中温和的情绪也就是审美的感情。培养这种情感，可以直接对满足人的欲望有益而不剥夺他人欲望的满足，还可增进健康与工作效率。因此，它是一种有价值的教育目的。培养有关情感主要应通过学习有关艺术的知识、增进表演的技能等途径进行。