两种高等教育哲学观

一、两种 高等教育 哲学观

布鲁贝克认为，在20世纪大学主要以2种途径确立其存在的合法地位，也就是说存在2种高等教育哲学。其中一种是以认识论为基础的高等教育哲学观；另一种是以政治论为基础的高等教育哲学观。前者强调以闲逸的好奇精神追求知识，强调探讨深奥的实际知识是学术事业不证自明的目的。具体言之，除以闲逸的好奇精神追求知识追求真理之外，它还强调高深学问要忠实于真理，不仅要绝对忠实于客观事实，而且努力做到理论简洁，解释有力，概念文雅，逻辑严密。后者强调对深奥知识的探讨不仅出于闲逸的好奇精神，更为重要的是这种探讨对国家发挥着深远的影响。就美国高等教育史的演进而言，高等教育的2种哲学——认识论的和政治论的——交替在美国的高等教育学府占据统治地位，得到最有效的和谐。其间，两种高等教育哲学观也发生了强烈的冲突。这一冲突具体表现在探讨高深学问的认识论方法设法摆脱价值影响，而政治论方法则必须考虑价值问题。而在一定的历史条件下，两种高等教育哲学观也是可以彼此促进、相互融合的。而结合的基础便是实用主义价值观，当然这种结合必须坚持这样一种立场：高等教育和社会需求的结合根本不能采取预防方法以保护其免于价值自由。现实主义的认识论必须用实用主义的认识论作为补充，这种方法可以使高等教育哲学的政治论和认识论之间达到协调。