人的天资与人的智力培养

1.人的天资。

第斯多惠指出，人的天资是一个人本身能力和活动可能性的基础。它是大自然赐给人的。天资本身既不能得到也不能失掉，不能接受也不能赠送。凡是天资存在的地方，才能发展能力，才有发展和培养的可能性；相反，凡是没有天资存在的地方，教育家也无能为力。

每个人的天资有一种固有的差异，也就是说，一个人和另一个人在不同的发展中有各自的天资。但是，每个人的天资都是随着时间继续不断地发展的。其发展过程或变化过程总是不间断地经过一切中间阶段的，跳跃或飞跃发展是不可想象的。

为了使发展和培养的可能性变为现实性，就需要有作用于天资的刺激，即激发的存在。因为教育就是激发教育理论。如果没有激发，便没有人的发展，天资也就会停滞不前。(https://www.daowen.com)

2.人的智力培养。

第斯多惠指出，人的智力培养是一个严肃而认真的事业。但人的智力培养要以追求真理为前提。所谓“追求真理”包括两个方面：一是探求我们自身生活的精神内容；二是检验别人提出的真理的内容。因此，教师应当教会学生检验真理的方式方法，教会他们如何识别真理，并把教学本身看成是一种培养智力的手段。为了培养智力，学生应当努力做到：要有重点，特别要学习那些有争议的而又有独到见解的文章；学习要遵守循序渐进的原则；学习要扎实，知难而进；学习要注意反复推敲；学习要防止考虑问题片面，不动脑筋和粗心大意；学习要坚持相互交流，共同研究；学习应该让所学的学科作为核心。