罗素 教育与美好生活 1926
罗素（Bertrand Russell，1872～1970）是英国哲学家、数学家、逻辑学家、社会思想家和社会活动家、诺贝尔文学奖获得者。16岁以前，一直接受家庭教育。1890年进剑桥大学主修数学。大学毕业后曾长期在剑桥大学任教，并到世界各国讲学，产生广泛影响。
1921年9月，罗素与朵拉·布莱克结婚，相继有了2个孩子。由于在知天命之年才得子，罗素对孩子钟爱有加。也正是由于这一原因，罗素在这一时期对教育问题（特别是幼儿教育问题）给予了特别的关注。早在第一次世界大战时期写成的《社会改造原理》一书中，罗素就从改造社会的需要论述对通过教育改造人性的问题。现在，由于孩子的出生，罗素又从新的角度对教育进行了更为系统的研究。他的研究心得、教育子女的实践经验，以及对自己早年与教育有关的人生经验的反思、对目睹的现实中各种教育成败得失的认识，均浓缩在《教育与美好生活》一书中。本书共分上、中、下三篇，在结构上则由5部分构成：（1）导言，介绍了作者写作本书的宗旨及思路。（2）上篇（包括1、2章），论述了现代教育理论的基本原理及教育的目的。（3）中篇（包括第3～13章），论述了品性教育。（4）下篇（包括第14～18章）论述了智力教育。（5）结论（第19章），对全书作了回顾，并重申了某些重要观点。罗素声称本书主要是为做父母的人写的；同时，还说自己对教育是外行，只是业务爱好，可能有不少无知的看法。这些当然是自谦之言。值得注意的是，罗素的教育理论以民主与科学精神为基本特征，充满了怀疑精神和向传统观念挑战的勇气；此外，书中的字里行间充满了辩证的色彩。虽然总的来说，罗素属于本世纪初欧洲新教育思想家之一，吸收了当时许多新兴思潮或理论——尤其是弗洛伊德精神分析理论及儿童中心主义教育思潮——的观点，但他对任何一种理论、观点的分析（包括最流行的理论及传统理论）并未全盘肯定或全盘否定，而是抽丝剥茧般地细致分析，取其精华，去其糟粕，这使得作者的立论较为公允，并经得起时间的考验。
本书于1926年同时在英国及美国出版。在英国出版时书名为《论教育：特别是儿童早期教育》（On Education：Especially in Early Childhood）；在美国出版时名为《教育与美好生活》（Education and the Good Life），除个别标题、文字不同外，两种版本内容一样。本书出版后受到热烈欢迎，一版再版，成为20世纪教育经典著作之一。作者也因此跻身于20世纪最杰出的教育家的行列。