将学校作为一个整体来改进

一、将 学校作为一个整体来改进

古德兰德指出，80年代以来，尽管人们对美国教育的批评仍然此起彼伏，但不分青红皂白胡乱指责的现象正在逐渐减少，而且批评并非指向学校，而是多集中于学校教育制度本身，人们对学校的改进充满了信心。但是，在保持这种乐观情绪时也应注意这样一个问题，即对学校所存在的问题和所取得的进步之诊断必须要谨慎一些。因为个人或团体对学校的复杂性和教育的改进知之甚少，所以对学校问题的诊断和所提出的解决方案未免有简单化的倾向。学校教育的改进，不是仅仅进行一些修修补补的事情，而是要进行一些重大的改革；不是集中在教师、校长、课程或学校社团间的关系等个别问题上，而是将注意力集中于整个学校。

如果要改进学校，就必须要了解它。美国的学校处于困境之中。整个公立教育系统可能临近崩溃。由于随着人口出生率降低和老龄人口的增长，美国公立学校的“主顾”在减少。加之，人们对学校的传统功能——传授知识、开启民智——产生怀疑，这一切使学校的发展面临极大的危机。因此，人们所需要的是更好地懂得公立学校及其围绕它的问题。

在对学校的个案研究中，研究者应该分别考察学生、教师、家长和校长对以下问题的认识：学校的作用和所存在的问题；学生、教师和家长对学校的满意度；学校的氛围；教师的教学实践活动；学校和课堂组织；各门科目在课程中的分配及材料的使用等问题。

但是，必须将学校作为一个整体来进行改进。学校的改进及长足的、健康的发展有赖于所有人的关注，而不仅仅是家长们的关注。