八、设计教学法

1.含义。

设计就是在社会环境中专心致志，努力进行一种有目的的活动，或一种有目的的活动单元。设计教学法则是：以有目的的方式对待儿童，以便激发儿童身上最好的东西，然后尽可能放手让他们自己管理自己。其中目的性和儿童自己管理这两个因素非常重要。据此，克伯屈认为，设计教学法的主要内容有以下几个方面：（1）必须是一个有待解决的实际问题；（2）必须是有目的有意义的单元活动；（3）必须由学生负责计划和实行；（4）包括一种有始有终、可以增长经验的活动，使学生设计获得主要的发展和良好的生长。

2.步骤和种类。

设计教学法由4个步骤组成：（1）决定目的；（2）拟定计划；（3）实行；（4）评定结果。克伯屈认为，设计教学的目的确定、计划拟定、实行和结果评定都应以学生为主，教师要考虑学生的愿望，不包办代替，同时又要积极指导，提供帮助。(https://www.daowen.com)

克伯屈把设计教学法分为4种类型：生产者设计；消费者设计；有目的地解决问题设计；练习设计或特别学习设计。

（田景正）