教师和教学环境

四、 教师和教学环境

古德兰德指出，研究发现，人们普遍地认为，教师是影响学生学习的一个重要的因素，而且学生对课堂的满意程度也取决于教师对他们的关注与否。但一切依靠教师的认识也过于简单化了。虽然学校教育质量的高低，教师的行为是一个重要的方面，但是，别的因素，诸如学校的使命感、校长、学校的政策、家长的兴趣、学生的人数等都对学校教育质量有影响。鉴于教师对学生的学习产生的影响是巨大的，因此，要努力改善教师的教学环境，使教师的潜力得到充分的发挥。

对教师的职 价值的认可、喜欢教学或喜欢孩子等原因促使许多人成为教师。然而，同事之间交往的挫折感和对教学环境不满意是促使教师离去的主要原因；另外，经济也是一个主要的原因。

对教师的教学影响较大的因素有：教师本身的背景、兴趣与经验；学生的兴趣和经验；学校或班级规模过大；学生的不良行为等。这些都超出了教师的控制范围。另外，教科书以及州和地区的关于课程的指导对教师的教学也有一定的影响。

若不关注教师的教学环境，而仅仅坚持教师在提高学生的学习方面的职责，这是不可能提高教师的教学生命力和学校的教学质量的。