性向的考察与了解

儿童个人的性向是大家都比较感兴趣的问题之一，因为它有非常重要的实用价值，不仅在学校教育上，而且关系到每个儿童的未来。如果没有人考察个人的性向，那么，在职业的选择上就没有依据。如果预先有这种留意，一定能减少无职业和不喜欢某一职业的人数。如果每个人都在与其性向相一致的位置上，国家经济生产亦必然能增长，而且这可能是最简单、最自然、最良好的方法之一。它能解决至少是部分解决一些隐患，这些隐患是许多人人心不安的现实或未来的社会问题。

怎样了解儿童的性向呢？先去询问儿童，与他们谈论学业中最喜欢与最不喜欢的事物，了解他们自己的估计，然后再去看他们所说的是否与其真正的性向相结合。另外，可以让儿童从数种工作中作出选择，然后看他最喜欢的是哪一种。

我们已经看到，学生在智慧与知识方面的失败，是由许多原因造成的。这些原因依次是：柔弱、疾病、感官的变化、智慧的缺点、记忆的缺点、性向的专门化，这些都可能影响学生在课堂上的表现。如果这些原因中的这一种或那一种可能是不正确的，则人们不应当把它归咎为儿童的不良意志，也不能用“懒惰”来形容。我认为“懒惰”应是这样一种儿童，他能为意志薄弱负起责任。

德育不仅仅是给人展示种种公正、博大与人道的观念，不仅仅是用适当的言词发出种种可赞的情感。观念、情感都还不够，更重要的是要有随之而起的行动。一个很有德性的人，即能遵循道德规范去做事的人。一个诚实的人不是相信诚实、夸赞诚实、内心重视诚实的人，而是一个行为诚实的人。引导儿童遵循某种规范去做、去行动，这还不够。单独偶然的行动是不够的，产生于榜样与劝告的行为也是不够的，这些行动要反复去做，变为一种毫不费力，自然做成的行为和态度。凡事若没有成为一种习惯，则不能达到预期的结果。

旧教育学像一辆旧式的车，但仍可以用。新教育学有一种精确机器的外形，有一种神奇、光耀、复杂的发动机，一看到它的外形，使人不得不赞美；但是它的各部似乎没有把这一部与那一部接合的很好，这种机器有一种缺憾，它不能运行。(https://www.daowen.com)

我们不仅想求得两种相反制度的调和，还要在这两者间寻找自己的路子。调和两种趋向很容易，即把旧教育学和新教育学各自的长处发挥出来。旧教育学给我们提供研究的问题，新教育学则应当给我们提供研究的方法。遵从这个观点，人们可以在教育学上引入许多有用的改革。

（郭志明）