科南特　今日美国中学　1959

科南特（James Bryant Conant，1893～1978）是20世纪中期对美国公共教育最有影响的教育家之一，要素主义教育流派的代表人物之一。早年毕业于哈佛大学。1919年后又在哈佛大学化学系任教。1933年升任为哈佛大学校长，历时20年。1953～1957年任驻德意志联邦共和国大使。这一职务为科南特研究西欧教育提供了极好的机会。科南特在政府重要部门担任过的要职包括任美国国防研究会主席、科学研究和发展办公室副主任及美国原子能委员会总顾问委员会委员等。丰富的经历为他对美国教育的研究提供了极其有利的条件，使他能以更加宽广的视野去看待教育问题，这也是他教育思想的一个重要特色。

科南特的著作甚丰，计有20多种，其中《今日美国中学》（The American High School Today：a First Report to Interesed Citizens）及《美国师范教育》分别写于1959年及1963年，是其最有代表性的教育著作。

第二次世界大战后，苏联发射了第一颗人造地球卫星，震惊了美国朝野，科南特为此感到忧虑。作为实用主义教育的批判者与新传统教育的倡导者，他预见到了国际和美国国内形势的变化，提出教育应发挥对外和对内的两种作用。对外要适应与苏联争霸世界的需要；对内则应能维护资产阶级的统治，促进经济和科学技术的发展。在上述思想指导下，科南特于1957年起转而研究美国中等教育和师范教育。在卡内基促进教育基金会的资助下，他对26个州的103所中学进行了历时2年多的调查研究，写成了《今日美国中学》。从1961年起，他再次在卡内基促进教育基金会的资助下，对美国人口最稠密的22个州的77所开设师范课程的高等院校进行了调查，经过2年的研究，于1963年出版了《美国师范教育》。它们对改进美国的有关教育提出了具体的意见。

科南特的报告发表之后对美国中小学和师范教育的影响甚大，实际上它成了美国60年代对公共中等教育和师范教育改革的指导性文献之一。尽管在70和80年代美国又进行了2次教育改革，但其基本精神与科南特60年代所提出的主张并无显著差异。

在这两份报告中，科南特还就美国公共教育和师范教育发展的历程作了简要回顾，从而为美国教育发展史的研究提供了不可多得的资料。