对改进学校的具体建议

七、对改进 学校的具体建议

古德兰德指出，改进学校的一些具体建议主要是：

（1）制订短期目标，对于改进学校是十分重要的。只有在教育目标和作用的确定、课程的发展、教学的设计、让每个学生获得知识的机会增加等一个个问题得到解决后，学校的重大改进才能发生。

（2）强调州政府的职责，即州政府有权力并有义务为学校确定教育的目标及综合的、平衡的课程。此外，州政府应提高办学条件，实行职权的非集中化，并肩负起对地方学校所负的责任，保证学校之间的平等。

（3）在坚持普通教育是面向全体学生的前提下，学校课程应有一定的弹性。在课程中，应该给所有的学生提供12年的普通教育，但同时也应该为所有的人提供一些有限的但却精心设计的职业教育，从而确保每个学生的课程的有序性和平衡性。

（4）按能力分组教学对于不同水平的学生来说，都未能取得好的教学效果。事实上，它不是矫正性的教育手段。补救性的措施应该是通过选修课和取消按能力分组，随意编班或程度不同的学生编班。这样，在获得知识方面就有了平等的机会，同时也能保持较高的教学质量。

（5）确立首席教师制度，选拔具有丰富教学经验和较高学历的教师来担任首席教师。其作用主要是诊断教学中所存在的问题，促进教学质量的提高。教师培训机构应与学校建立联系，与试点学校加强合作。对于教师的培训不仅注重教学技能的提高，而且也要保证在确定学校的宏观计划方面得到指导。

（6）校长是促进学校改进的关键人物，对校长的选择要慎重。校长应广泛吸纳专家参与学校决策的制定，同时家长也要积极参与学校的有关政策的制定。校长和首席教师应制定与学校实际相适应的人员计划，保证教师的人数并充分发挥其能力。

（7）作为教育机构网络中的重要组成部分，学校应将各种教育机构和潜在的教育机构有效地联合起来，共同发挥作用。教育作为社会组织的一部分，是与政治、宗教、经济及家庭生活交织在一起的。

（8）学校应提高对于计算机等科技的运用，而且学校应该努力发展学生的批判能力，使学生能够对日益增多的新闻、广告、电视的内容有所鉴别和选择。

学校总是遭到人们的指责，认为它未能充分地完成主要的教育任务，既忽视了基础知识，又抛弃了传统的教学方式。然而，研究表明，事实上恰恰相反。

（巨瑛梅）