关于性格培养的一般原理和原则

首先，欧文指出，社会混乱是由于当时的大多数贫民和劳动群众的不良性格造成的。而他们的不良性格则是由于社会未为他们创造一个良好的环境、未给予他们适当的教育之故，致使许多人受不良习惯的影响而走上犯罪道路，给社会造成“祸害”。

为消除这种社会混乱现象，欧文提出一个普遍的“原理”，即：“运用适当的方法可以为任何社会以至整个世界造成任何一种普遍的性格，从最好的到最坏的、从最愚昧的到最有教养的性格；这种方法在很大程度上是由对世事有影响的人支配和控制着的。”这个原理旨在说明：人的性格并不是由他自己形成的，而是由其所处的环境和所受的教育决定的。“适当的方法”即指好的环境和教育。好的方法产生好的、有教养的性格；坏的方法则造就坏的、愚昧的性格。所以只要从儿童时期就加以培养，使每个人都获得正确的思想和行为方面的习惯和举止，社会上的“祸害”就可以消除。同时欧文还认为，教育和环境并非是每个人都能改变的，它们是被“对世事有影响的人”，即当政者控制和支配的；要想改变当时社会的恶劣环境和坏的教育，必须借助当政者的力量才行。为了说服当政者采纳他的建议，欧文又提出一个观点，即个人幸福和社会幸福是同时增进和削减的，个人幸福要通过促进社会幸福而获得，因此，当政者若接受建议，为劳动人民创造好的环境和教育，不仅不会触动其统治，反而会使它更加稳固。(https://www.daowen.com)

欧文还论证了实施性格陶冶的可行性。他坚信人可以改变环境，使其向着有利于形成人的良好性格的方向发展，这是可以像数学一样准确地得到预计的。因此，有了良好的环境和教育，性格陶冶就可得到实现。