终身教育的意义

二、终身 教育的意义

朗格朗指出，在当今世界，教育已不再是单纯地获得知识，而在于促进个人的发展。因此，教育的主要责任在于：一是组织适当的结构和方法，帮助人在一生中保持他学习和训练的连续性；二是培养每个人通过多种形式的自我教育在真正的意义上和充分的程度上成为自己发展的对象和手段。他认为，若要真正地将以上思想贯彻到教育实践中，必须对以下问题有清楚的认识：

首先，打破那种将教育限定在某个年龄阶段的传统认识。如果人们一致同意教育过程必须持续地贯穿在人的一生之中，那么，就不可能有理由认为某个年龄阶段是专门用于教育的。人们在一生的每个阶段，都可以接触和学习许多形式的智力、体力方面的知识技能，它们的大门是敞开着的。每个阶段都有自己的长处和弱点，自己的优点和缺陷，而且无论如何都有自己的具体内容，所以，需要每一个时期在教育上都作出特别的努力。因此，教育工作者应尽一切努力摈弃任何一种把思想和道德、习俗看成一成不变的观念。他们不仅需要努力使人接受变革，而且需要努力以各种方法促进教育的对象机智而有效地参与各个阶段的变革。

其次，终身教育赋予成人教育以新的意义。成人教育不再是学校教育的简单延伸，而是立足于成人的特点和成人的需要，是非强制的、自由的教育。

再次，终身教育为学校教育的教育内容和教学方法的改革提出了新的要求。在任何学习过程中，重点不能再放在刻板的内容上，它必须着眼于理解的能力、吸收和分析的能力、把学得的知识加以条理化的能力、应付裕如地处理抽象与具体之间的关系和一般与特殊之间关系的能力、把知和行联系起来的能力以及协调专业训练和学识广博的能力。

最后，终身教育的过程应该具有统一性和连贯性。