五、问题教学

20世纪初的美国，赫尔巴特的五步教学法正遭到怀疑，问题教学法在课堂悄然兴起。克伯屈认为，问题教学更好地利用了有利于学习的条件。例如，能更好地集中学习者的注意力；造成学习者有利的定势和准备状态；促进学习者对经验的组织。另外，问题本身也是一种挑战，它能激发起学习者的特殊努力。

关于问题教学的组织，克伯屈列出了简要的7个步骤：（1）设置情境，引发儿童探索的兴趣和心理倾向。（2）出现困难，使儿童发现了探索中的困难。（3）考察环境，找准困难点，准备提出问题。（4）提出解决问题办法：提出假设，设计方案。（5）从提出的假设中，得出一种或多种解决问题的办法。（6）进行实际试验，检验某种办法是否可行。（7）依据检验，接受正确解决办法。(https://www.daowen.com)