人力资本的一般属性
舒尔茨指出，“资本”的传统概念是不全面的，必须加强扩大，以便容纳“人力资本”。
1.人力资本的作用。
人力资本是尚未得到解释的生产力提高的一个重要原因。对人投资不仅能增加人的满足，而且还能扩大人在工作时做出的生产性服务并促进经济增长。因为人力资源的质量改进是经济增长的重要根源之一。但是，令人感到困惑不解的是，经济文献中的绝大多数经济增长模型都忽视了人力资本这个因素。实际上，如果忽视人力资本，如果不把人力资源明确地看成是一种资本形态，如果不考虑人力资本在现代经济生产中所起的重要作用，那么，这对于资本理论来说是一场灾难，也是经济分析中对资本处理方法的一个严重失误。
在西方社会，人力资本的增长远比传统资本（物质资本）要快得多，而且这种增长完全可能是经济体制的最显著特征。用劳动对产出的贡献来计量，人类的生产能力现在比其他一切形象的资本总和还要大得多。劳动者掌握的具有经济价值的知识和技能在很大程度上是对人投资的结果。它们同其他人力投资结合在一起是造成技术先进国家生产优势的重要原因。
因此，如果我们考虑了人力资本因素，那么，动态增长经济所面临的许多疑难问题就能迎刃而解，现代富裕之迷就能予以解答。
2.人力投资的范围和内容。
人力资源既有数量大小，也有质量高低。因为增长人的知识和技能而花费的资本同时也增加了人类努力（劳动）的价值生产率，所以它们将产生正值收益率。一般讲，在人力资本的价值上，可以采用对有形资本货物的估价方法，即根据生产资本货物的支出来估价资本形成的多少。但对人力资本估价时，必须把日常消费开支和资本形成开支区分开来，具体包括：日常消费开支、耐用消费部分的开支和耐用生产部分的开支3类。当然，要准确测度人力投资是困难的。
人力投资的范围主要是以下五个方面：
一是卫生保健设施和服务。概括地说，包括影响人的预期寿命、体力和耐力、精力和活力的全部开支。卫生保健活动既有数量含义，又有质量含义。(https://www.daowen.com)
二是在职培训。人们并没有因教育的不断发展而放弃在职培训，以适应职业教育的增长和对新技术需求的变化。
三是正规的初等、中等和高等教育。从实际情况来看，教育投资的增长速度一直很快。教育的日常开支包括2部分：（1）教职人员的劳务费，教育设施的使用和维修费，以及教育设施所包含的资本的利益。（2）学生就读期间放弃的收入。如果把教育看做是纯投资，教育收益比非人力资本收益更有吸引力。
四是成人教育计划，特别是农业方面的校外学习计划。
五是个人和家庭进行迁移以便适应不断变化的就业机会。
尽管人力资本容易被低估和忽视，但事实上，人力资本增长正是我们经济体制的最显著特征。
3.人力资本的显著标志。
人力资本和非人力资本这两类资本都不是同质性的。两者都由多种不同的资本形态构成，因而都是非常异质性的。但实际上，两者之间的差异也是客观存在的。
人力资本的显著标志是它属于人的一部分。它是人类的，因为它表现在人的身上；它又是资本，因为它是未来满足或未来收入的源泉或两者的源泉。没有人能把自己同他所拥有的人力资本分开。他必将始终带着自己的人力资本，无论这笔资本是用于生产，还是用于消费。