翻转课堂的定义与特征

“翻转课堂”（Flipped classroom，又译作“颠倒课堂”）指通过重组课堂内外的时间来将学习所有权从教师端转换到学生端的一种学习模式。在这种教学模式下，学生可以把更多的精力集中在他们在实际学习中所面临的共性问题，以加深他们对理论知识的理解与应用。2007年，美国科罗拉多州的化学教师使用视频软件上传到网络给没有时间听课的学生补课，不久他们逐渐进行了课下以学生在家看视频听讲解，在课堂上集中解决学生共同存在问题方式上的创新。这个模式不仅在美国学校风靡至今，并且越来越被我国教育学家所普遍接受，信息化教学理念在我国课程改革中发挥的作用也越来越大。

翻转课堂的主要特征是师生角色转变，让学生成为课堂的主体，教师在保证教学进度与质量的情况下，变为一个统领全程的导演，组织课堂活动，引导学生自主学习，积极参与到学习活动中来，更有利于学生对知识的学习。另一个特征即是教学资源丰富和教学载体的多样化，学生的线下学习可通过文字、图像、视频等不同类型的资源。不同的教学内容可以选择不同的资源进行表现，可以使教师的讲解更加的详细，突破了原有传统课堂仅以教材和语言为主的载体。

最后一个特征是教学过程灵活。教学过程分为教与学两部分。它打破了传统课堂的教在先，学在后的模式，让学生在学的过程中可以根据自己的水平调节学习时间，最后老师再通过教来进行全局把控。