提高教师的整体艺术水平，完善师资团队建设

在加强学生舞蹈素质教育，提高人才培养质量的同时，需要一支高素质、高水平的舞蹈教师队伍，舞蹈教师的自身素质直接影响学生的培养。舞蹈教师应具有较为全面的素质，既要有过硬的专业艺术知识，又要有较好的文化艺术修养；既要有丰富的教学实践经验，又要有夯实的理论知识；既要能舞，还要能讲，更要能教。教师不仅要努力向学生传授舞蹈知识，更要注重指导学生如何运用已学到的舞蹈知识去创作舞蹈、欣赏舞蹈和传授舞蹈，从中领悟到舞蹈艺术的真善美。这就要求教师需要不断提高自己的综合素质。不能只借助粉笔与黑板，我念你记照本宣科，或练功房简单训练一下，完成课时量而已。更多的是需要用心和实际行动去带动学生，一起走进舞蹈艺术的殿堂。舞蹈教师在教学中应用准确形象的语言以及标准的示范动作来启发学生的兴趣，使学生积极投入舞蹈的学习和创造中；教师要帮助学生掌握好音乐形象和音乐的共鸣感，用鲜明的节奏和优美的形体来完成舞蹈规定的任务；应该从如何透过舞蹈教育培养学生思考的能力，如何引导学生了解舞蹈史及关心人文、社会，激发对社会的责任感，如何借助各类舞蹈表演的欣赏，引导学生对于“审美观念”的认识及评论的能力的培养，使他们成为人格健全的舞蹈欣赏者或传播者，服务于社会与大众，只有这样，才能胜任高校素质教育的任务。

目前，一些高等院校从事舞蹈艺术教育的师资力量不足，教师的比例在从事艺术素质教育的教师中比例很小。从事舞蹈教学的教师受过专业舞蹈训练的不是很多。另外，单纯受过舞蹈专业学习的教师知识结构单一，教师的非复合性也成为推进舞蹈艺术素质教育的障碍。所以，我们应注意定期对师资进行培训和举办学术讲座，进行学术交流，同行之间可以取长补短，因为封闭的艺术素质教育不可能适应信息时代大学教育的要求。在提高舞蹈教师水平的同时，更要有合理的、完善的师资团队建设。一个优秀的团队才能培养出更多优秀的艺术人才，像四川电影电视学院舞蹈表演专业的师资团队就是老、中、青三代的合理搭配，既有老一辈的舞蹈教育艺术家，又有中间骨干教师支撑，还有许多新鲜血液年轻老师加入。整个师资团队显得生机勃勃，春意盎然。我想只有越来越多的年轻老师加入我们的大家庭，舞蹈艺术才会有传承与发展。

通过对舞蹈素质教育的不断探索与开拓，高校舞蹈专业的毕业生将来走向社会时，将会更加地如鱼得水，更加自信和自如，也更适应社会发展的需求，未来我们高校舞蹈素质教育事业会越来越繁荣昌盛、百花齐放！

参考资料

［1］吕艺生.舞蹈教育学［M］.北京：中国戏剧出版社，1994

［2］平心.舞蹈教育：一种重要的素质教育［J］.北京舞蹈学院学报，1999（3）

作者简介

彭强（1982—），四川隆昌人，硕士，讲师，研究方向：现代舞创作编排