灵活整合教材，将民族文化精髓融入教学内容

国际课程的特殊性决定了教材必然也是源于目的语国家的国际化教材，不可能满足我们对于培养学生传播中华文化能力的要求。这就意味着，我们需要充分研发校本教材，平衡知识结构，弥补现有国外教材在本土文化内涵方面的不足。比如，在视频资料方面，可以充分挖掘BBC拍摄的有关中国的纪录片，如学生通过纪录片Chinese school了解了中英教育对比差异和优劣，肯定中式教育的扎实和高效；通过2016年上映的纪录片Chinese New Year认识BBC镜头下的中国春节，学习各地习俗的英文表达，感受节日背后传递的“回家”“团圆”“欢庆”的节日氛围；通过Designed in China了解中国最新监测技术，见识北京公路上的无人车、深圳会打羽毛球的机器人，意识到中国正在从“中国制造”转型成为“中国创造”。在阅读资料方面，可以精选如纽约时报、华盛顿邮报、卫报等知名外媒的每日资讯上有关中国的文章。如华盛顿邮报近期有关故宫94年来首开夜场庆祝元宵节的报道，不仅提及了紫禁城的历史，还用华丽的语言描绘了夜景下的宮墙之美，令人神往；纽约时报有关《流浪地球》的报道除了让我们了解到该电影的世界影响力，还提及中国首位雨果奖获得者刘慈欣，中国航天事业里程碑式的胜利……类似文章的阅读既能够丰富教学的文化内涵，增强学生的文化自信，又能提高学生的词汇和语言能力，可谓一举多得。