维果茨基（Lev Vygotsky）提出，社会、文化、历史是影响个体发展的首要因素，学习者的知识建构是学习者与个体和社会文化环境互动时有意义的社会实践活动，这充分体现了幼儿身心发展的社会文化性。最近发展区是社会文化理论中的核心内容之一。维果茨基认为，实际发展水平是对已取得的智能水平的回顾，潜在发展水平是对学习者通过中介辅助能达到的智能水平的预测。因此，我园在园本特色课程建设中十分关注文化的多元性与本土性，同时力求为幼儿实际发展状态和预期发展目标之间搭建适切的发展路径。
