基于
数学核心素养 聚焦数据分析观念——浅析美国Harcourt教材对“Table and Graphs”内容的安排
汤艳玲
【摘 要】数据分析观念是十大核心概念之一，新一轮基础教育改革后，“统计与概率”在教材中的安排有了改变，而美国Harcourt版Math教材在这一部分的安排更为不同。本文从“分类”开始，介绍了美国Harcourt版Math教材在“Table and Graphs”内容上的安排与设计，思考中外教材安排的不同之处，以期“他山之石，可以攻玉”。
【关键词】数学分析观念；美国Harcourt版Math；分类；统计
“数据分析观念”是《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的十大数学核心概念之一。数据分析的观念包括：了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴含着信息。了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法。通过数据分析体验随机性，一方面，对于同样的事物每次收到的数据可能不同；另一方面，只要有足够的数据就可以从中发现规律。
对比旧教材中的“统计”部分，苏教版新版教材对这部分的内容做了很大的调整；而对比美国Harcourt教材，区别更大。两种不同的教学安排引发了笔者一些思考，就“数据分析”这部分内容在第一学段的安排，笔者罗列了几点，帮助大家多方位了解不同教材编排，以更好地帮助我们进行教学，促进学生的能力发展。
