玩转科学——新创艺

谈到科学，我们常常简单地以为只有宇宙航天事业、气象调查、生物的探索这些高难度的研究才属于科学的范畴。对于0～3岁的宝宝们而言，这些研究还太过遥远，但生活中的各种现象却又深深吸引着他们。激发孩子的好奇心并加之呵护，是我们老师的任务。

为了呈现完整具有美感的创艺作品，有时我们不得不提前费尽心思地想好课堂中的每一个步骤，然而0～3岁的幼儿心性不定，往往会在一瞬间将设想全部打乱，但通过以下的小事笔者转变了自己的想法。复活节期间，幼儿创艺课的主题是复活节彩蛋，要利用保利龙球和颜料进行装饰和制作。活动时笔者给每一个宝宝提供了装有多种颜料的调色盘，希望孩子们能够涂完一种颜色再换另一种颜色，一步步装饰完成彩蛋的制作。但事与愿违，果果小朋友总是喜欢按照自己的想法，先将这个颜色涂一涂，再将那个颜色涂一涂，将所有颜色混在一起，几下就结束了，“彩蛋”也变成了棕色。其间妈妈劝阻了多次均未果，十分苦恼。课后笔者进行了反思，认为我们不应该限制果果的天性，应该在满足他需要的同时，再让他完成作品的创作。果果一周来两次，会上重复的课程，所以到了果果再次制作彩蛋的这节课时，笔者只提供了三原色——红、黄、蓝，先让好奇的宝宝们进行一个小试验，让他们先按照自己的意愿随心搭配调出颜色，因为配比不一样，所以即使调出橙色，也有深浅之分。果果融入其他孩子中，不一会儿，大伙一起调配出了十几种颜色，孩子们既兴奋又好奇，有的涂，有的蘸，在小小的满足中装饰出来的彩蛋色彩艳丽，使用的方法各异。小科学、大创艺，一点点方法的改变，却能让美术活动变得更加有趣。