例谈多维度英语阅读教学中的全球胜任力培养

李佳梅

【摘　要】多维度英语阅读教学包括应试阅读、以教材为载体的阅读、报刊阅读、典范英语阅读、与影视相结合的原著阅读、与戏剧相结合的阅读、个性化阅读等，为学生构建起一个立体的阅读空间。借助不同维度的阅读提升学生的文化品格、思维品质和学习能力，从而达到对学生全球胜任力的培养。

【关键词】全球胜任力；多维度；阅读教学

在全球化时代到来之际，世界经合组织提出“全球胜任力”这一概念，并将之定义为“从多个角度批判地分析全球和跨文化议题的能力；理解差异是如何影响观念、判断，以及对自我和他人的认知的能力；在尊重人类尊严的基础上，与不同背景的他人进行开放、适宜、有效互动的能力”。全球胜任力是一个涉及多重维度的学习领域，涉及的学科广泛，而英语学科教学无疑是其中最值得关注且无法回避的领域。

苏州外国语学校采用的是国际化办学模式，课程体系为国家课程、地方课程和校本课程的整合。与普通公办学校相比，其英语学科教学更灵活、多样，具有更大的选择性，这为学生全球胜任力的培养提供了更多可能。苏州外国语学校成立以来，外语教学的成长之路就是对文化的追寻之路。从以听、说领先的情境教学起步，到双语教学、跨文化教育、大文化教育，文化的成分从最初的无意而为，逐步发展成为苏外外语教学的灵魂。“国际视野”“世界公民”“世界文化场”等词贯穿在苏外日常英语教学和各种大型活动中。渐渐地，苏外学子带着这些印记越来越自信、越来越自然地行走于世界版图之上。每年的寒暑假，我们都会有数支队伍前往世界的许多地方游学；同时，来自世界各地的学子走进我们的“美式夏令营”“五国峰会”“模拟联合国”……连续五年的“跨文化背景下的当代英语教学”研讨会、“大中华区剑桥英语高峰论坛”、全国外国语学校教学研讨会邀请的各路专家，苏外校园里行走的各方来者也都见证了苏外学子与多元背景下人们愉快共处的能力，学生全球胜任力的养成已见雏形。在大阅读理念指导下，我们初中英语组创造性地推行的“多维度阅读”教学模式研究，在学生全球胜任力养成教育方面魅力尽显，功不可没。

多维度英语阅读教学包括应试阅读、以教材为载体的阅读、报刊阅读、典范英语阅读、与影视相结合的原著阅读、与戏剧相结合的阅读、个性化阅读等，为学生构建起一个立体的阅读空间。其中，应试阅读和教材阅读重在学习阅读，是全球胜任力培养的基础阶段；从报刊阅读起开始进入借助阅读提升文化品格、思维品质和学习能力层面，是全球胜任力的实操阶段。如何在每个维度的阅读中都加入文化的成分，都关注到学生全球胜任力的养成，是苏外初中英语教研组多年来坚持研究的课题。