注重阅读体验，培养语言底蕴

我们以《雾在哪儿》为例研究，可知中国童话教学注重学生的阅读体验，创设的情景有利于老师们进行对话式、感悟式教学，弹性式的教学目标，更有层递式的任务，让班级各个层次的孩子们学有所获，学有所提高。中国的教材把语言文字的工具性和人文性完美地结合在一起，着力培养孩子们缜密的思维体系、语言阅读感悟能力，让孩子们在童话作品中探索时代精神。