关注学生思维品质的提升

用英语进行理解和表达的过程不仅有利于学生培养通用思维能力（如识别、理解、推断），更有利于学生逐步形成英语使用者（不一定是以英语为母语者）独有或擅长的思维方式和思维能力。比如，学生做make a pizza（制作比萨）实践活动时，学生在熟知单词和操作流程如何用英文表达的前提下，进行计划、采购、制作、录制视频、反思和总结。学生需要独立思考如何按照合理的步骤完成任务，在碰到困难时应该请谁帮助，如何解决问题等，还要请人品尝制作的成品，并让对方提出修改意见等。在这样的活动中，每个环节都离不开思维能力。