信息化教学平台的使用

苏外信息化教学平台的使用也让苏外的课堂教学更好更快地同国际教育接轨。苏州外国语学校国际高中在2016年9月最新引入OC（Oversea Campus）课程，这个项目是苏州外国语学校同美国犹他州盐湖城教育厅官方合作，给国际部学生提供一年半在苏外，另外一年半在美国的高端赴美课程。该项目尤其受学生和家长的欢迎，除了课程设置本身的魅力，还有一个重要的因素就是OC平台的使用：在苏外，OC班学生可以同美国盐湖城学生使用完全相同的网络学习平台。OC平台是一个完整的包括课程介绍、教学内容、课后作业、教师批改和反馈、测验、考试成绩等几乎所有教学元素的网络互动空间，具有以下特点：

1.课堂不再是老师的“一言堂”，而是充满了师生互动，更有教师、学生、网络资源三者之间的有效互动。比如英国文学课堂，老师指导学生登陆平台，学生可以即时在课程的小说列表中选择自己想阅读的小说，下载电子书。由于每个学生选择的小说并不相同，所以阅读主要是学生在课后自主进行。老师在课堂上则选取经典篇章，带领同学们一起解读。老师可以对平台上的教学内容进行重点、难点的标注，也可以随时修改和增减平台上的教学内容，这给教学带来了非常大的灵活性，一切设计为具体班级群体学生更好的学习而服务。除了主要的教学内容，平台当然也可以布置作业，提供与教学内容相关的外部链接，供学生进行拓展学习。

2.教学资源实现了即时共享和绿色环保。教师不再需要打印、复印各种讲义材料，大部分的教学材料在平台上可以随时获取。老师和学生如有需要添加的材料也可以随时上传并共享，实现了“翻转课堂”在教学过程中的实际运用。

3.学生课后的自主学习更具便捷性、趣味性和互动性。平台的资源、系统和互动方式都加强了学生自主学习的可操作性，方便学生随时获得教师帮助、同学的协作，以及老师的监督和反馈。

4.OC平台的使用还能较为有效地实现个性化教学。无论班级学生的总体层次如何，学生个体之间总是有学习基础和能力效率上的差别，而OC平台对于学习资料的选择、测验的方式进度等方面，都能够协助老师针对不同学习状况的学生提出不同的要求，安排不同的学习进度，在作业布置上也能够很便捷地实现“必做”和“可选”之分。

5.OC平台也给家长带来了了解孩子学习状况的便捷途径。家长通过账号登录可以随时上平台了解孩子的学习情况，并清晰地看到数据分析，从而了解孩子在一段时间内的进步状况。