作业布置体悟民族文化

数学课程的特殊性一般都是以解题为主，但在新时代的教育理念下，数学课程更应注重学生的综合能力，其中就包括数学阅读能力和文字表达能力。因此，在作业布置环节，笔者会有意识地让学生去尝试用文字从另一种角度来感悟数学民族文化。

在讲授《全等图形》时，笔者在课的末尾，通过多媒体设备带学生们一起欣赏了著名华人设计师贝聿铭先生设计的苏州博物馆，其简洁的几何元素与苏州古朴的园林风格完美融合，凸显出博物馆的端庄大气。课后，笔者没有像往常那样布置纯题目式的作业，而是让同学们通过课上的观察，结合自己的感悟，写一篇数学小作文。

学生们都认真地写出了自己的所思所想，事实上，通过这个反思感悟的过程，学生对于全等图形的概念和变换相关的知识了解得更加深刻。笔者觉得，这也是优秀的传统文化对于学生的“化”的功能。