创建“微课题”工作室，提高教师的教科研能力

学校的发展离不开高质量的教师队伍。苏外小学部教师工作热情高，活动组织能力强，得到了家长和社会的一致肯定。但从区学科带头人、区教学能手评选等优秀教师培养计划中发现一个现象：不少老师教学优秀，但存在缺少主持或参与课题研究、缺少论文的情况，导致评优评先落选，成为制约教师队伍发展的一个瓶颈。因此小学教导处提出了建立“微课题”工作室的设想：由教研组、备课组组织推动成立课题研究小组，培训教师的课题申报和撰写能力，发挥骨干教师的带动作用，提高教师的科研能力和意识，为教师发展助力。

微课题工作室活动推进分四个阶段：第一阶段，发动各学科教师进行申报。开学初教导处在全体小学部教师会上阐述课题研究对教师自身发展的意义和作用，积极发动老师们申报，以备课组为单位研究课题，成立微课题工作室。第二阶段，组织关于课题研究步骤和开题报告撰写的培训。教导处分教研组组织开展培训，通过案例学习、教科研骨干谈体会等方法开展课题申报、研究方法的指导。第三阶段，考核提升。教导处在学期末考核工作室研究成果，评选校级优秀微课题工作室，推荐校级优秀课题申报区、市课题，提升教师教科研能力和教育水平。第四阶段，学年结束总结展示科研课题研究的成果，表彰先进，助力教师发展提升。

通过一年时间的推进落实，小学部教师教科研方面取得的进步明显。小学部课题现申报成功省级课题两个、市级课题两个、区级课题五个。课题组在省级以上发表课题论文17篇，在省市级论文评比获奖37人次，在区市级赛课、基本功比赛中4人获奖，课题组老师在区市级开设教研课、公开课10人次，6位老师被评上区“学科带头人”称号。微课题工作室活动给老师的专业成长提供了良好帮助，促进了教师教学水平和业务素养的提升，帮助更多老师业务发展和提高，也助力苏外发展再腾飞。