在课程学习过程中，我们尝试的教学方式是：集中与分散相结合

所谓集中，即各年级语文课课程教学前都设置了“传统文化与我”这节课，各课结束后设置“教学反思”环节，这是以往学科教学不曾涉猎的。“传统文化与我”这节课的教学重点是带领学生学习和研究传统文化的教育理论，并将其基本理念运用到语文学科研究性学习中。我们的呈现方式是传统文化知识讲座的开设、研究性学习的深入、综合实践活动的协同教学等。

所谓分散，即传统文化的培养，需要在具体的语文学科传统文化课程教学中进行，不宜离开语文课堂而孤立训练。教科书在呈现语文学科所需要学习的传统文化知识时，潜移默化地培养了学生传承民族与国家优秀文化的责任，增强了学生的民族自信心，促使学生们为成为具有华夏根基的国际公民而努力。