“一班一品”之“吴侬软语苏州情”

1.聚焦幼儿吴语经验。幼儿在生活中经验最为丰富的是语言，最贴近他们生活的是语言文化。经过调查分析，我们发现班级中有约60%的幼儿在家庭中能接触到苏州话，其中30%的幼儿会在生活中大量使用苏州话，但是其余70%的家庭中没有语言环境，只是偶尔会讲少量苏州话。作为吴语的代表方言之一，苏州话极富特色，它不仅是生活语言，也是一种文学语言。学龄前的幼儿正处于口语发展的重要时期，他们通过辨别、聆听和尝试苏州话的语调、语速、节奏、发音及词汇，能够促进语言的发展，并且体验独特的苏州语言文化，语言中蕴含的地方特色风俗、美食特色等也让幼儿在浸润氛围中有所感知。

2.激发幼儿吴语兴趣。我们选择儿童喜爱的苏州童谣、绕口令，让幼儿爱上苏州文学作品，在活动中欣赏苏州童谣中的韵律美、节奏美，感受语言的特点。我们带领幼儿尝试进行简单的童谣创编，鼓励幼儿大胆想象，激发其语言创造能力，幼儿用语言表达情感、分享感受，在创造性游戏——巡回表演时，幼儿能用苏州话较流畅地自行报幕。游戏的形式增加了幼儿活动的参与度和趣味性，大量的文学作品欣赏也利于培养幼儿的倾听、阅读习惯。

另外，浸入式的体验也是幼儿很喜欢的形式，我们融入了音乐欣赏——琵琶演奏歌唱，艺术欣赏——评弹、昆曲表演，参观走访——探寻山塘老街的苏州话活动。引导幼儿体验不同形式的苏州语言文化艺术，在活动中感知不同艺术形式中的苏州话，了解不同的语言结构和特点，并充分地感受孕育出了苏州语言的文化氛围。

3.创设吴语运用环境。在活动中我们涉及了丰富的运用型语言内容，包括日常用语，有问候语、礼仪用语、生活指令短语，以及幼儿姓名、蔬菜名、水果名等。通过教师用苏州话进行日常问候、点名、晨间谈话及发出过渡环节指令，幼儿形成了每天用苏州话进行交谈的习惯，知道了日常用语如何用苏州话表达，并且知道自己名字的苏州话叫法。