（一）教学背景

“国际收支平衡表”是A-Level国际高中经济学课程的必修内容，其中国际收支平衡表的构成、记账方式、国际收支盈余和赤字是基础内容，掌握基础之后学生可以深入研究赤字产生的原因及其经济影响。

为高中生讲授国际收支平衡表会面临三个问题：第一，这一知识远离学生的日常生活，学生缺乏相应的感性知识；第二，知识本身的趣味性不高，特别是收支表的构成需要机械记忆；第三，真实的国际收支平衡表内容繁杂，包含诸多专业会计词汇，不适合直接用于高中课堂教学。在这样的情况下，如果依旧采用传统的以教师为中心的教学模式，必然会使学生失去对知识的兴趣和对探究的渴望，抹杀学生的创新思维。

本文依照库伯的体验式教学理论，以国际收支平衡表教学为例，围绕“什么是‘国际收支平衡表’？国际收支如何记账？什么是‘国际收支盈余’或‘赤字’？”这些基础内容，展示在苏州某国际部高中经济课堂中的教学设计。设计的初衷旨在推动学生思考，培养学生的创新素养。