四、结语

境外研学活动长期以来缺少规范化的管理，学校一直以顾客的角色出现，忽视了学校作为主体在境外研学项目中的开发、管理的作用。而境外研学旅行能够与学科知识、技能充分综合、衔接，又为学校创新教学方法提供了平台，弥补了传统学科教学无法弥补的学生核心素养发展的缺陷，锻炼了学生的独立生活能力、全球胜任力等未来社会需要的能力。学校参与境外研学项目的设计，加强对境外研学的项目化管理，在一校之内建立科学的境外研学项目体系，充分强化了境外研学项目的学术本质，凸显了研学项目的意义，为学生构建了自我发展的平台。学生突破地域的限制，走进不同的自然环境和社会环境，在跨文化背景下、在集体生活中，完成研学准备、探究任务、体验实践等一系列的研学内容，用更为客观、理性的视角来观察、理解世界，进一步提高自身核心素养，逐步成长为全面发展的人。