（二）精读动词

精读动词也是在为文章的理解打好坚实的基础，动词作为不可缺少的一部分在语句的理解中占有重要的成分。在把握文章重点之前，首先就要对文中涉及的动词进行阅读和理解，如果不明白动词的意思，那么对于整个句子的理解就会产生问题。如苏教版四年级下册的《宋庆龄故居的樟树》一文，教师应指导学生先对课后的动词等词语进行朗读和理解。其中对“瞻仰”一词的理解很有必要，瞻仰即“怀着崇敬的心来看”，这个动词可以帮助学生们领会“借物喻人”的写法。教师可以通过对“瞻仰”这个动词中涉及的字的写法入手，顺势提问学生，为什么人们会“瞻仰”？进而更好地帮助学生理解文章。再如《燕子》一文中，几处精彩的动词为这篇散文的语言描写锦上添花。“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣”，一个“赶”字，真是妙不可言，“她”风尘仆仆、千里迢迢，专程赶来赴这场春的盛宴。作者先极言春的美丽，再用这一个“赶”字，将所有的美都集在燕子一身了。春景再美、再艳，她才是这场盛会的主角，没有她的到来，春天将失色多少啊！“在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过”，仅一句话，燕子的轻巧灵活、美丽优雅便跃然纸上，没有半分赘感。“有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面”，“横掠”和“沾”，写出了燕子在湖面上的轻盈飞舞、潇洒利落，给人一种轻快、敏捷的美感。同样是写飞行，同样是用“掠”这个动词，在天空中飞行用的是“斜着身子掠过”，因为这样才可以减少空气中的阻力，在湖面上飞行用的是“横掠过湖面”，因为燕子在捕食浮游在水面上的昆虫时，尾尖偶尔“沾”一下水面，这样才能保持身体平衡，起到缓冲作用，减少因为飞行速度快产生的冲力。所以，“掠”“横掠”“沾”这三个动词用得精准、别具匠心，教学中引导学生重点体会这三个动词的精妙，学生才能更好地品读出燕子飞行时轻快的特点。