综合实践活动的主人是学生，教师需为之服务

中国的早期教育未能以本国实际需要为基础，教育不够人性化、生活化；甚至小学教育让儿童“呆蠢”而不快乐，所谓的“教育”只是让儿童机械化地背诵、学习，而不是唤起他们的兴趣和好奇心。当今中国小学英语教学已经有了突飞猛进的发展，但我们不得不承认这些情况仍然在我们的教育中存在着。综合实践活动的“加盟”帮了教师们一把，它能更好地促进素质教育的繁荣发展，通过实践活动激发孩子们的兴趣，提升孩子们的创新能力，着眼于西方文化的渗透与语言知识学习的结合，将孩子们的学习与生活拉近距离。作为活动引导者的教师，需要根据综合实践活动的特点（生活化、实践性、创新性、多样性、合作性等）带给我们的益处，从学生兴趣出发，为学生铺路，让孩子们在活动中有多方面收获。