巧用测量纸带，从直观记录过渡到抽象记录

图3　用手测量的结果

本课测量活动是延续上节课的，因此可以继续使用上节课学生们自己测量桌子高度时得到的纸带。该纸带为自创学具，选用了表面光滑、色彩丰富的广告纸以区分用不同工具测量的结果。例如，用手测量的用了粉红色纸带，而这里用了深浅不同的黄色纸带。纸带反面加磁贴，便于在黑板上直观展示，巩固了用测量纸带代替桌子高度的方法。当在黑板上展示学生们的测量纸带时（图4），不仅可以发现用固定物体测量更准确，还引出了“用不同物体来测量”的课题，并且可以直观发现测量规律：测量相同长度的物体时，测量工具越长，数字越小，反之越大。同时也利于引导学生思考改进记录方法：由直观记录过渡到抽象数据记录，比如更复杂的多数据表格记录法。