设计故事阅读后活动

1.重点内容回顾。学生通过听、猜、读等方式理解了故事的大意，体验了语言的运用之后，对故事内容进行梳理与回顾显得尤为重要。该环节的目的是通过梳理，确保学生理解，同时给学生提供再次接触故事语言的机会。在实例中，执教教师与学生配合，结合板书一起复述主要内容，重温九色鹿与商人两次相遇的过程，用不同的颜色区分。板书流程图如图2所示。

图2　板书流程图

故事梳理过程还包括对故事的深度学习和讨论，如向学生问一些检查理解程度或询问观点的问题，或者向学生解释某个插图、词或句型的意义。在实例中，教师引导学生根据故事内容讨论：“Don't_____＼Cherish_____.”提升学生对故事深层次教育意义的思考。从以上教学过程可以看出，本阶段的教学重点依然是意义，同时让学生留意语言的形式。课中有学生分享了自己的思考结果：“Don't be greedy，Cherish whatwe have.When we are grateful，we will have greater happiness and satisfaction in our lives.”（不要贪心，珍惜我们拥有的。当我们懂得感恩的时候，我们会生活得更加幸福、满足。）

2.自主学习分享。学生在引导下学习了整个故事，他们需要有机会来分享读故事的感受，这是故事语言转化为学生习得语言的良好契机。本课例中，教师留出几分钟的时间，让学生自己读故事并与同伴分享最喜欢的或不喜欢的部分。相信这对提高学生的语言交际能力、拓宽学生的思维都有很好的帮助。

3.故事表演激趣。学完故事后，小组表演永远是孩子们的最爱，结合已有的知识储备和需扮演的角色，他们总是能创造出新的故事情节并且自信呈现。组织学生扮演角色表演故事，可以是选择其中的一个片段表演，也可以选择整个故事。本课例中学生们扮演九色鹿与商人的对话片段，语言丰富、表情到位，赢得听课教师的一致好评。