美国Harcourt教材与苏教版教材编排的区别

任何知识都有一定的体系。数学教学中，知识都是相互关联、层层深入、螺旋上升的，知识体系是不可切断的。小学低年级数学教学中，对图形概念的教学是一个重点，低年级学生对思维的具体形象性和图形的感念的抽象性是很难理解的。苏教版教材的知识是板块状的，学生对一个知识点从认识、感悟、体验到解决。

以小学阶段图形概念教学为例，分为四部分：图形的认识、图形的测量、图形与变换、图形与位置。苏教版的教材编排特点为根据知识难易度分散编排。儿童认识物体都是在整体感知“体”的基础上，逐渐认识“面”，再建立“形”的概念，从粗略感知到细致观察研究。从儿童的认知规律出发，先认识“体”，后认识“形”，能降低认知难度，有利于学生学习。二年级的时候安排了多边形的学习，从简单图形认识到图形分类，让学生结合生活认识图形的边、角特点。三年级安排学习简单图形的周长、面积的认识及计算。苏教版要求学生通过实物认识、辨别，再通过观察、操作，测量并结合生活了解图形的特点，在此基础上通过探索、比较、归纳等方式对平面图形和立体图形做深入学习。

美国Harcourt版的教材为集中平铺编排，整个单元涉及的知识面广。每本书都自成一个单元，就如几何图形知识的学习被安排在一个单元，并分为以下几个环节：从平面图形的理解到立体图形研究，再发展到空间认知，并掌握如何找规律。教材中知识点广泛，让学生对每个内容都能有初步认识，知识点之间没有特别明显的界限，如低年级学生在认数的学习中，已经能接触万和亿的数，对分数、小数、正数、负数都能初步感知。美国Harcourt版的教材给孩子提供了一个知识的大平台，学生可以接触的点很广。