古为今用：中国传统数学思想对小学数学创新教育的启示

章华丽

【摘　要】换一个角度，让我们把目光聚焦于中国古代数学史上的辉煌成就，面对当前的创新教育问题，也可以向内、向古学习，做到古为今用。我国传统数学思想，从“经世致用”“巧思妙想”到“精益求精”，都对现代小学数学创新教育有着重要的启示：要从生活中“汲取”和“增强”创新意识，多重角度“提炼”和“激发”创新思维，从思想上“延续”与“发扬”创新精神。

【关键词】中国传统数学思想；小学数学；创新教育

在社会不断发展进步的同时，社会对创新性人才的渴求度也在提高，我国对创新教育的研究起步较晚，相关研究通过和美国、日本等发达国家的教育对比，反思认为我国的“应试教育”压制了青少年创造力的发挥，我们的儿童从刚入学的“问号”变成了毕业时的“句号”。存在即合理，尽管有诸多的批判指责，“应试教育”仍然在中国大行其道。经济基础决定上层建筑，在人口众多、社会发展严重不均衡的中国，一味地学习西方国家的教育模式，或许最终只是“拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味”。

众所周知，历史悠久的中国古代数学文化曾经取得了令人惊叹的辉煌成就，很多的创新研究成果都在当时的世界数学史上处于领先地位，由古至今流传下来的传统数学思想对当前我国的创新教育仍然具有深刻的启示作用和借鉴价值。著名数学家吴文俊先生曾经说过：“我们崇拜中国传统数学，绝非是泥古迷古，为古而古。复古是没有出路的。我们主要的也是真正的目的，是在于古为今用。”解决当前的创新教育问题，最好的途径并非是向外找出路，而是向内、向古学习，做到古为今用。