弘扬我国数学教育创新精神的教学策略

中国传统数学的创新精神，既凝聚了对美好生活的不懈追求，也承载了千百年来留存的辉煌的数学文化。我们不仅要学习古人富于创造性的解题思维，还应该学习他们不断进取、勇于突破的创新精神。虽然在应试教育的压迫下，很多小学生容易养成千篇一律、生硬呆板的解题习惯，形成定式思维，不利于创新精神的培养。但在物质文化高度发展的今天，小学生创新精神的培养越来越受到关注，培养小学生的创新精神也是当今素质教育的重要内涵之一。在课堂教学中，我们应充分挖掘教材中可以利用的教学内容，在其中逐步渗透中国传统数学的思想内容，带领学生延续和发扬古人的创新精神。创新精神还应从小培养，小学生对事物充满好奇心和求知欲，教师应转变教育观念，抓住小学生的年龄特点，长此以往，增强他们的创新意愿。例如，在教学综合实践课“怎样滚得远”时，可以先在课前让学生猜想一下：斜坡与地面成什么角度时，物体滚得比较远？然后放手让学生选择开阔的场地分小组进行实验验证自己的猜想。这样让学生走出教室，孩子们的探究兴趣一下子提高了，有选择45°的，有选择60°的，有选择30°的，还有选择90°的……在测量、对比和讨论中，学生不仅体验到了学习的乐趣，还极大地发挥了他们的创新潜能。