古诗词里的微缩模型

《中国学生发展核心素养》中的文化基础强调“人文底蕴，主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点”。学生们通过对诗歌意境的解读，用微缩模型将其展现在我们的面前，可谓匠心独运。通过诗词可以让学生欣赏美，形成人文积淀、人文情怀和审美情趣。“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地”“好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情”“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜”表达的意境，学生可以在理解后创造性地通过微缩模型进行展现。费孝通曾说过，人们首先要认识自身的文化，理解多元文化，才有条件在多元化的世界里确立自己的位置，与其他文化一起取长补短，共同建立一个大家认可的基本秩序。