四、问题与前景

“多元文化课程开发的基本价值理念在于向生活世界的回归。回归生活的课程生态观，是课程向自然、生活和人自身的回归，在生活体验的基础上体验课程的意义。”国际二部的创新型实践课程对中国传统文化的优秀部分进行了学习探讨，并融合了其他国家文化，学生们探索研究各个课题，培养了核心素养。但在实施过程中出现了一些问题，一是部分项目导师非本课题专业领域，在项目的深度和广度上无法进一步拓展；二是学生的展示比较局限，仅在校内进行展示，需要有更多机会在不同平台进一步探索。希望探索型课程能够让学生辩证地看待中西方文化，吸取精华并融入新的想法。