数学游戏在中国教学中被采用的形式

在低年级的数学课堂中，常常运用讲故事的形式，让学生们在听故事的过程中学习到知识。例如，在教授二年级“观察物体”一课时，可以向学生介绍盲人的故事，让孩子们知道这些盲人用自己的双手触摸大象，但是都只摸到了大象的一部分，所以他们说出的都不是大象真正的样子，只有把5个人说的都综合起来才是大象真正的样子。数学课上，还可以通过讲一些数学家的故事，让学生们去了解数学的历史，陶冶学生的数学情感。例如，在教授“认识小数”一课时，可以向学生介绍我国古代著名的数学家刘徽，他在1 700多年前就已经开始使用小数了。

动手操作活动也是数学课堂上常用的游戏教学手段，能够促进学生在教师的指导下积极有个性地学习，动手操作可以让学生思维、语言和肢体的配合得到锻炼。当我们在认识长度单位“米”时，先让学生大胆猜测和估计1米有多长，然后让学生进行实际测量以加强对知识的理解；当我们在学习质量单位的时候，也常会运用估一估的方法进行教学，通过称一称、比一比等活动，让学生感受1克、1千克物品的质量。教材还要求学生到生活中去找一找、看一看、称一称，将质量单位和具体实物相关联，从而形成质量观念。