（一）美国
教师格里夫执教的童话故事《阿莫斯和鲍里斯》教学设计环节
1.头脑风暴。
让学生列出今天所要学习的单词，并抄写在“小组阅读角”黑板上，其中一组单词以“B”字母开头，目的是让学生尽可能多地认识与本课有关的单词。
2.问题引领。
哪些单词可以让我们仿佛听到海浪的声音？这些单词中哪些是以字母“B”开头的？通过类似问题，有意识地引导学生积累单词。
3.朗读对话。
学生通过朗读阿莫斯和鲍里斯的对话，意识到两种动物外形不同，但是具有相同点：都是哺乳动物。同时教师概括哺乳动物的特征，进一步扩大学生的词汇量。
4.齐读。
学生齐读故事。
5.延伸活动。
第二天学习另一篇关于友谊的童话故事《狮子和老鼠》时，组织学生进行比较相似主题下的相同点和不同点，写出两篇故事之间的联系，并启发学生在阅读故事时寻找与阅读过的其他故事的联系。
